CHIMIE "Les acides" Suzana Stojchevska

		FICHE DE TRAVAIL DU PROFESSEUR
CHIMIE - LES ACIDES
Niveau, âge ü  1ère année au lycée. ü  14-15 ans.
Chronologie de séances et disposition de la classe P   Une séance de 45 minutes : classe, salle d’informatique. P   Groupe d’élèves en autonomie et en binôme. P   Date : le 07 mai 2019
Pré-requis ü  Connaître les définitions des composants inorganiques : les oxydes, les hydroxydes, les acides et les sels. ü  Connaître les méthodes de formation des composants inorganiques.
Objectifs généraux P  Utiliser le français comme une langue d’enseignement/d’apprentissage P  Travailler en équipe P  Apprendre les contenus non linguistiques tout en améliorant la compétence en FLE P  Connaître et savoir trouver des sites Web pour approfondir ses connaissances en langue française et en discipline de chimie
Objectifs disciplinaires P   Connaître les acides oxygénés et non oxygénés les plus importants P   Savoir écrire et équilibrer les équations des réactions de formation des acides, calculer la masse des réactifs et des produits dans une réaction chimique P   Connaître identifier les effets des pluies acides sur les êtres vivants et les mesures à entreprendre afin de les diminuer?					Objectifs linguistiques P Décrire avec un vocabulaire de base ce que c’est un oxyde, un acide, un hydroxyde et un sel P Savoir formuler et expliquer les réactions dans la nature
Contenus ü  Les composants inorganiques ü  Les acides
Supports P  Documents écrits : fiches, textes, etc. P  Documents visuels : vidéos, etc. P  Différentes ressources d’internet : plateforme virtuelle (https://www.edmodo.com/), exercices interactifs, pages Web, etc.
Matériel nécessaire
P   Cahier
Déroulement des séances et organisation P   Classe entière : activités d’introduction et motivation, activités de déroulement (vidéo), activités de récapitulation et activités d’évaluation. P   En binôme : activités de renforcement dans la salle d’informatique : https://www.edmodo.com/, fiche pédagogique pour l’élève, etc.
Compétences TIC P   Rechercher sur internet des informations à partir des adresses indiquées par le professeur (devoir à la maison)
Compétences visées et attendues ü  Production orale : savoir expliquer les définitions et les réactions chimiques des composants inorganiques ü  Production écrite : écrire les effets des pluies acides sur les êtres vivants et les mesures à entreprendre afin de les diminuer ?
Evaluation Calendrier : à la fin de l’unité, quiz https://create.kahoot.it/details/les-composes-inorganiques/f72f0ac0-5ec1-4426-a1c2-70882b935ac0 Formative : par l’enseignant, par l’élève (autoévaluation) et par les autres élèves P  Evaluation individuelle ü  Evaluation collective chiffrée, basée sur les documents de travail en fin de chaque séance et et après avoir fini l’unité. (Ce que l’élève doit retenir). ü  Intérêts.  Sommative : Examen écrit, travail demandé, etc.
Bibliographie/webographie-sitographie    Que signifie un composant inorganique ? http://www.aquaportail.com/definition-4462-compose-inorganique.html Nomenclature des composants inorganiques http://www.iupac.org/ Les effets des pluies acides sur la santé humaine http://www.cslaval.qc.ca/prof-inet/anim/ac/pluies/sante.htm